Assalamualaikum..Hai korang semua.. Sihat?? Dah lama Mira tak update blog Mira nie.. Rasa macam dah berhabuk pulak.. Hihihi.. Almaklum busy dengan kerja, dengan itu, dengan ini.. Aiihhh.. Macam-macam laaa.. Huhuhu.. Ok, hari ini Mira nk kongsi dengan korang semua mengenai "APAKAH YANG DI MAKSUDKAN DENGAN PSIKOLOGI?? Korang semua tahu tak psikologi itu apa?? Ok, dekat sini Mira akan terangkan dekat korang serba sedikit mengenai psikologi.. Since Mira pun tengah study in course psikologi sekarang ni.. Ok, berbalik pada topik asal kita.. Meh mira terangkan apa maksud psikologi.. Psikologi merupakan istilah akademik dan disiplin gunaan yang melibatkan kajian saintifik tentang proses mental dan tingkah laku.. Selain itu, psikologi amat berkaitan dengan kognitif iaitu dengan berhubungan dengan pemprosesan maklumat yang dilihat dari segi fungsi psikologi seseorang individu.. Oleh itu, psikologi merupakan konsep yang abstrak kerana ia ada kaitan dengan otak manusia pada aras simbolik..
Manakala psikologi kanak-kanak pula terbahagi kepada tiga ciri utama iaitu:-
Pertama Ia harus rasa-pasti, membawa makna untuk kanak-kanak, sebagai contoh, perkara sebelum ini tidak difahami dan tidak masuk akal untuk mengambil alih kanak-kanak tiga tahun rasa tertentu sahaja dalam konteks permainan. Oleh itu, permainan ini - ia adalah aktiviti yang terkemuka dan bermakna makna.
Kedua , Hubungan asas dengan rakan-rakan dan orang dewasa berkembang di dalam konteks aktiviti-aktiviti ini.
Dan ketiga Sehubungan dengan pembangunan aktiviti-aktiviti yang membawa muncul dan membangunkan neoplasms asas umur, pelbagai keupayaan yang membolehkan aktiviti-aktiviti ini untuk melaksanakan, seperti pertuturan atau kemahiran lain.
Aktiviti utama adalah penting pada setiap peringkat perkembangan mental anak-anak tertentu, ia tidak hilang aktiviti lain. Mereka mungkin menjadi tidak penting.
Setiap kanak-kanak berkembang tidak sekata, agak tenang, tempoh yang stabil, berselang-seli dengan kritikal, krisis. Semasa tempoh kestabilan kanak-kanak mengumpul perubahan kuantitatif. Ia adalah perlahan dan tidak begitu ketara kepada orang lain.
Tempoh kritikal atau krisis dalam perkembangan psikologi kanak-kanak ditemui secara empirikal dan, dalam susunan rawak. Pertama ia dibuka krisis tujuh tahun, kemudian tiga, ketika itu berumur 13 tahun, dan hanya selepas tahun pertama krisis dilahirkan.
Semasa krisis, kanak-kanak dalam jangka masa pendek berubah dengan pesat, mengubah ciri-ciri asas keperibadiannya. Perubahan dalam psikologi kanak-kanak boleh dipanggil revolusioner, mereka begitu pantas dan ketara hiliran dalam pengertian dan kepentingan perubahan yang berlaku. Tempoh kritikal ini disifatkan oleh ciri-ciri berikut:
krisis umur kanak-kanak mempunyai senyap dan amat sukar untuk menentukan tarikh kejadian dan akhir mereka. Sempadan kurang jelas antara tempoh, di tengah-tengah kemerosotan tajam krisis;
semasa krisis, kanak-kanak adalah sukar untuk pendidikan, sering bercanggah dengan orang lain, ibu bapa yang prihatin berasa pengalaman beliau, walaupun pada hakikatnya bahawa pada masa ini, dia stroptiv dan tanpa kompromi. Jatuh sekolah prestasi, kecekapan dan, sebaliknya, meningkat keletihan;
perkembangan yang negatif zahir jelas krisis, terdapat satu operasi yang merosakkan.
Kanak-kanak itu tidak memperoleh tetapi hanya kehilangan yang diperolehi sebelum ini. Pada masa itu orang dewasa perlu memahami bahawa kemunculan satu perkembangan baru, hampir selalu bermakna kematian lama. Melihat lebih dekat perhatian kepada keadaan emosi kanak-kanak itu, anda juga boleh menonton tempoh kritikal pembangunan dan reka bentuk proses.
Rentetan apa-apa tempoh yang ditentukan oleh silih tempoh stabil dan kritikal.
Interaksi dengan persekitaran sosial kanak-kanak itu adalah sumber pembangunan. Segala sesuatu yang kanak-kanak belajar untuk memberikan kepada umat-Nya di sekelilingnya. Dalam bidang psikologi kanak-kanak adalah perlu bahawa latihan itu berjalan di depan.
